東航事件后，《人物》發布了一篇《MU5735航班上的人們》，在文中盡可能地通過外圍信息還原了航班上乘客們生前的事故。

隨后公眾號肖一涼介發布了《「人物」報道筆下的侵擾悲痛問題》，指責《人物》在報道中違反新聞倫理，并引起軒然大波。

很快輿論形成兩派，一派是支持《人物》的新聞調查派，一派則是支持肖一涼介的學院派。在不同派別的支持背后，其實是大家關于“新聞”歸處的不同看法。

本期顯微故事采訪了一群尚在高校學習新聞傳播專業的大學生，有的人從大一開始就先后在不同媒體實習，也曾多次參與災難報道輔助工作，但目睹幾個前輩放棄新聞后，也開始猶豫自己的未來；

有的人在不同的媒體實習后，畢業季面對“面包”和“理想”的沖突，最終選擇了面包；

還有人是大一新生，進入這個專業后，想從事國際新聞，卻得知身邊在海外學習新聞的同學轉學，因為新聞沒有理想。

這些發生在新聞學子身上的故事，或許可以揭示這個行業的尷尬局面：當我們談論的新聞主義，和現實發生碰撞時，該如何抉擇？

這個問題沒有答案，每個人都有自己的思考。

以下是關于他們的真實故事：

文 | 常寧寧

編輯 | 常新

01

電話里聽到遇難者家屬的啜泣，我就想第一時間到機場安慰他們

劉秋 湖南大學 廣播電視編導專業 21歲 大三

從高中開始，我就希望未來能成為一名記者。

當時我還在藝校讀書，每天需要打車輾轉不同的地方，期間養成了和出租車司機聊天的習慣。每次打完車，我會把和司機聊天的內容記錄下來，后來還形成了一份資料，在遞交藝考培訓時遞交了上去。

沒想到，就是這個自己采訪、觀察得來的一手報道，讓我這個高二才半路出家的藝考生過了中國傳媒大學的線。從那時開始，我感覺我或許適合做新聞。

但因為高考成績不佳，我最終和中傳失之交臂，進入湖南大學，來到長沙讀書。我的專業是廣告編導，按理說應該是去做拍片子相關的工作。

大一時，我和同學帶著相機去了長沙火車站，做了一組關于火車站流浪人員的報道，并投稿。發布后，我第一次對新聞有了不一樣的感受，原來好的內容是有價值的，還可以給我換來一筆不錯的收入。

此外，我也非常喜歡這種溝通后、記錄下故事的感覺。于是我開始一邊寫稿、投稿，一邊尋找新聞行業的相關實習，還參加過非虛構寫作的深度訓練營，拿到了業內知名媒體的實習，并參與了許多突發新聞的報道。

比如去年鄭州暴雨事件，我接到任務要采訪被困在地鐵上的人。我當時遲遲無法下定決心聯系對方，畢竟此時正是危急關頭，我感覺去詢問他們太過于殘忍。所以，我一直待在救援群里潛水，確認對方脫險后，我才聯系對方。

但我心里依舊有些芥蒂，總覺得自己在利用別人的悲劇來完成自己的工作——這是我第一次感受到“新聞倫理”和人性的沖突。

所以，即使后來完成了稿件，我依然留在救援群里做志愿者，幫忙做一些信息整理工作。

隨著我參與的報道越來越多、接觸到的媒體老師越來越多，我也開始思考新聞倫理和人性的關系。

從目前的工作情況來看，其實大部分災害發生時，家屬是有權利拒絕媒體的采訪，但實際上，并不是所有家屬都會拒絕媒體的采訪。因為他們可能是茫然的、無助的，除了媒體，他們不知道還有什么辦法讓別人看到自己，幫助自己。

MU5735空難事件發生后，當時我也在另一家媒體幫助記者老師采訪遇難者家屬。在采訪時，聽到家屬的啜泣，我甚至有沖動直接買一張機票，從北京飛到白云機場，陪在家屬身邊。

我覺得在家屬深處絕望中的時刻，他們中是有人需要來傾訴、或者尋找媒體幫助的，雖然我還沒有畢業，但我希望自己能扮演的是這樣一個角色。

所以，后來看到人物第一時間出了家屬方面的報道，我一邊佩服他們的專業、迅速，一邊感慨這些記者老師的職業性值得我學習。

但沒想到，后來這篇報道卻受到了全網的抨擊，尤其在看到一些非新聞專業的人士指責這篇報道“吃人血饅頭”時，我心里很不是滋味，替這些記者老師感覺到“不值得”，也開始懷疑自己是否未來要從事新聞行業。

現在，做記者性價比很低。有的記者老師告訴我，他如今的工資相比于15年前，只漲了3000元，但物價卻是成倍增長，常常入不敷出。

但完成一篇盡可能還原真相的稿件，卻要付出比以往更多的努力，除了實地調查以外，也要善于區分全網的各種謠言，還要忍受發布稿件后，那些“鍵盤俠”對稿件的無端指責、甚至是對個人的人身攻擊。

付出與收獲的不對等，讓這個行業的堅守變成了靠“情懷”在支撐。有些媒體前輩告訴我，自己曾遇到很多適合做新聞的年輕人，但心里知道這行太苦，最終還是勸他們做別的工作。

我個人也感受到，做記者真的要付出常人所不能理解的努力。去年暑假，我在北京實習，僅房租和伙食費，每個月就花了近7千元，如果不是父母幫襯，我根本沒資格去追求這個理想。

大部分和我同期實習的實習生也大多“家境殷實”，畢竟，如果沒有家底的支撐，單純靠自己“白手起家”，是吃不了媒體這碗飯的。

尤其是這次空難引發的一系列爭論，更讓我為媒體人報不平。但出于現實原因，我也開始猶豫，我這條路，到底還要不要堅持走下去。

02

每個月倒貼5000元的新聞實習，這行的成就感普通人很難理解

淺淺 蘇州大學 新聞雙學位 大四

大一暑假時，金融專業的我投遞了澎湃新聞的實習，并有幸成為其中一名實習生。

我個人比較愛好寫作，不太喜歡金融專業，這個志愿是聽從父母決定的。因此，當我拿到澎湃新聞的實習生機會時，非常珍惜。

在實習的過程中，我發現新聞是一個比較接近于人的學科，可以和不同人交流、了解不一樣活法的，還能寫作，這更漸漸點燃了我對新聞的興趣——原來，單純滿足好奇心也可以成為一份非常棒的工作。

結束了澎湃的實習后，我又在接下來的暑假先后去了電視臺和報社的實習。

有次，當地發生火災，領導讓我第一時間聯系相關責任人獲取新聞線索。一開始，我毫無頭緒，只能盲目地一個個電話撥過去，在無數次被拒絕后，終于有一個人愿意和我說出那個最有用的線索。那時候，我感覺這份工作能帶給我的成就感，一定比我學金融要強的多。

大三那年，我開始輔修新聞學。但父母強烈反對我想做記者的想法，他們認為金融行業工資高、體面，做記者是個苦差事。

同系的同學們也不理解我的決定。我們班有個同學進入互聯網大廠實習，每個月實習工資5000多元，還給租房補貼。而我在新媒體實習時，每個月只有1000多元的實習工資，還要自掏腰包付每月5000元的房租。

媒體有一個相對包容和開放的工作環境，我的領導很愿意教我。此外，我也經常因工作需要可以接觸和幫助到很多普通人，這種使命感讓我不那么計較個人收入。

我曾采訪過一名因公犧牲的民警遺孀，當時她還處于十分絕望無助的狀態。但在我的報道登出后，她第一時間聯系我，說這篇報道讓很多人看到了這位民警的犧牲，也讓她作為他的家人得到了一些寬慰。

MU5735空難后，我相信大部分家屬的心情也是如此絕望和無助，除了東航、機場、保險公司提供的幫助以外，他們更需要一些來自社會上的安慰、鼓勵，需要被更多人看到和理解，而這些，只有媒體才能做到。

盡管有些網友抨擊人物的報道，但我依然認為我們在做一件正確的事情。大部分人在親人去世后，希望這條生命能被更多的人記住，而不是默默無聞地在世界上消失。

在想通了這些以后，我還是決定大四畢業后進入媒體工作。收入是小，理想是大，堅持做自己認為是對的事情更重要，只有這樣，即便失敗，我也不會后悔自己沒曾努力過。

03

“從新聞入行到轉行”，你只需要經歷幾次媒體實習就夠了

梁運開 天津師范大學 新聞專業 大四

高三畢業填報志愿后，我被新聞專業錄取，誤打誤撞地入了這個專業。

最開始，我對新聞只有模糊的概念。尤其是看過了柴靜的《看見》和白巖松《白說》后，我總覺得大部分社會事件里，媒體總是在和一些黑暗勢力做斗爭，這也讓我有些猶豫，我這樣“社恐”的性格，適不適合做新聞？

在大學讀書期間，我加入了校園媒體并參與了一系列新聞類社會實踐活動。我才開始意識到，原來新聞專業很神圣，雖然它不能直接改變世界，但它能改變你、我、他對世界的看法。

再后來，我也開始去一些媒體實習，跟著參與了大大小小各種會議、發布會。我發現，在這行，哪怕我還只是一個實習生，但對方聽到你的媒體身份，大多都很客氣，尊敬。

通過形形色色的采訪對象，我還間接了解很多和我不一樣的生活。有次，我偶然獲得了一個機會采訪培訓機構的創業者，和對方面對面聊了2個小時，對方坦然地告訴了他的創業歷程、自己在疫情時的掙扎。

作為媒體，我要做的就是記錄他的故事，發布相關文章。但作為個人，作為一個學生，如果不是因為這份工作，我是沒機會接觸到這類人，也不可能聽到這些在學校里聽不到的寶貴經驗。

諸如此類的經歷后，讓我堅定了未來從事新聞工作的想法。然而，有一次我們專業的學長返校做分享時，他卻告訴我自己并沒有堅持新聞專業，而是跨行去做了互聯網，當時他說“找工作，活下來是第一位，理想是第二位”。

再后來，幾乎每個返校分享的學長學姐都會強調類似的觀點，“搞新聞必須先解決個人生活問題”，“如果沒有背景，不要想著靠理想吃飯”。

這讓我既驚訝也好奇，記者這份職業就這么不堪嗎？

但現實似乎也不容許我有太多選擇。在校招季，我發現大部分耳熟能詳的傳統媒體都不再招新人，即便有位置，也輪不到我，而其他新媒體則只要我發快訊、寫短篇，甚至不要求實地采訪，只要求發稿量。

思索再三后，我決定試試看自媒體。但自媒體也沒有如我想象的那般自由，更多情況下我做的都是整理資料、偶爾才有一些小采訪，但也不深入，離我理想的媒體工作很遠——我還是喜歡采訪和成文的過程，盡管艱難，但很有成就感。

現在自媒體的競爭也十分激烈，公眾號內容的同質化也很嚴重，媒體之間也在“內卷”，但這些“內卷”并沒有給個人換來更高的收入，相比那些互聯網工作的同學，我的收入可能只有他們的50%。

也許過幾年，我也會和學長學姐一樣跨行去其他領域，不再繼續寫作。畢竟這個行業的人實在太多了，多我一個不多，少我一個不少。

而我現在做的事情，離新聞專業書本里所描繪的，已經差了十萬八千里，既改變不了世界，也改變不了別人的想法。如果只能是這樣，還是先保證自己的收入吧。

04

象牙塔里學新聞太淺顯，等我多去幾個國家學習后再討論做不做新聞吧

三九 上海外國語大學 新聞傳播大類 大一

我們學校比較特殊，大一時大家會在新聞傳播這個大類下進行學習，結束后再根據愛好分流選擇細分專業。

最開始，我選新聞傳播這個大類是父母的決定。我爸爸受高校從事歷史教學，受他影響，我也對歷史很有興趣，但高考時，爸爸建議我盡量先選一個綜合型專業，從功利的角度來說，上海外國語大學的對外新聞也是優勢項目。

但那時我對新聞沒什么概念，直到上了學校的新聞導論課，我才逐漸意識到新聞專業意味著什么。

圖 | 上課所使用的《國際新聞傳播》教材

我記得當時有一節課，老師提到越戰時期，美國國內有很強的反戰情緒，原因就在于電視新聞普及后，國內民眾能通過電視很直觀地看到一線報道、了解戰爭的殘酷。

這和歷史學提到的“以史明鑒”不謀而合，今日的新聞就是明日的歷史。從那以后，我就開始喜歡新聞了，也開始主動和同學們一起討論社會事件。

比如MU5375這次空難事件是否應該公布受害人名單這件事，同系的學生之間就劃分了幾個陣營，有人覺得這屬于隱私不該公布，不該打擾家屬；也有一部分人認為只有媒體參與，外界才能給這些家屬更及時的幫助。

這讓我意識到，即便是同專業學習的同學，彼此之間針對同一件事也會有不同的看法，這里沒有絕對的對錯之分。

我和在國外學新聞的同學聊過思想沖突的，她表示認同并告訴我，因為文化的沖突太大，她要放棄自己的新聞夢想，選擇更容易畢業的專業。

因而，我覺得是否要繼續做新聞，也不應該只限定在一個國家來討論。國與國之間尚且有各種不同，不同的社會群體之間也會有思想差異。

作為媒體記者個人，即便無法在一篇報道上做到大而全，也要盡量把自己所了解的全貌真實、盡量客觀地報道出來。作為讀者，也不應在自己還未了解所有事情時，隨意指責和評論。

（應采訪對象要求，以上人物均為化名）

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